安安在幼兒園經(jīng)常一個(gè)人呆著，不喜歡和其他小朋友玩，很少有友好、合作的行為，但也少有侵犯別人的行為。安安的交往類型屬于

• A、受歡迎型
• B、被忽視型
• C、一般型
• D、被拒絕型

案例分析題：

   針對(duì)有的幼兒睡覺(jué)前總愛(ài)哭鬧這一情形，不同家長(zhǎng)采用了幾種不同的做法。家長(zhǎng)甲說(shuō)：“看寶寶這么多淚水，我們正缺水呢，快來(lái)接住吧。”說(shuō)得孩子破涕為笑。家長(zhǎng)乙對(duì)孩子置之不理，讓孩子的情緒慢慢地自然平靜下來(lái)。家長(zhǎng)丙知道自己孩子睡前哭鬧的原因是要求父母陪伴自己，為此逐漸減少陪伴的時(shí)間，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，孩子的哭鬧時(shí)間

逐漸減少，最后沒(méi)有家長(zhǎng)的陪伴也不會(huì)哭鬧而安然入睡了。

  結(jié)合本案例，指出以上三位家長(zhǎng)在幫助孩子控制情緒方面分別采用了哪幾種方法，并談?wù)勗谏钪腥绾谓虝?huì)孩子調(diào)節(jié)自己的情緒表現(xiàn)。

大班小朋友暖暖在做“3+4”算術(shù)題時(shí)，依靠頭腦中的實(shí)物表象(如，3個(gè)蘋果和4個(gè)蘋果)得出答案“7”。這說(shuō)明暖暖的思維特點(diǎn)具有

• A、形象性
• B、擬人性
• C、抽象性
• D、邏輯性